Obsah
- definícia
- Vertikálne zarovnanie
- Horizontálne zarovnanie
- "No Child Left Behind Act of 2001" (NCLB)
- Čas učiva
Zosúladenie učebných osnov je dôležitou súčasťou učebných osnov a rozvoja verejných škôl. Zosúladenie učebných osnov alebo mapovanie učebných osnov zabezpečuje, že verejné školy sú v súlade s požiadavkami štátnych a národných vlád, ako aj pomáhajú zlepšovať vyučovacie metódy zvyšovaním komunikácie medzi pedagógmi.
definícia
Podľa webovej stránky Districtadministration.com je zosúladenie učebných osnov „zosúladenie medzi učebnými osnovami a jedným alebo viacerými z nasledujúcich: štátne normy, štandardizované testy a / alebo štátne testy, vstavané učebné osnovy, úlohy študentov, učebné plány , učebnice a pokyny. " Tento proces bráni pedagógom v prekrývaní alebo preskakovaní obsahu, ktorý je nevyhnutný pre štátne a národné normy. Zosúladenie učebných osnov uľahčuje komunikáciu medzi pedagógmi, pretože plánujú horizontálne aj vertikálne zosúladenie učebných osnov.
Vertikálne zarovnanie
Vertikálne zosúladenie učebných osnov je plánovanie učebných osnov naprieč úrovňami, od materskej školy cez strednú školu, na základe štandardných inštrukcií. Vertikálne zosúlaďovanie správnych učebných osnov zlepšuje výkonnosť študentov znížením množstva vyučovacieho času, ktorý sa spotrebuje pri reedukačných koncepciách. Vertikálne zarovnanie závisí od vertikálne orientovaných štátnych noriem a je hodnotené pomocou štátnych skúšok.
Horizontálne zarovnanie
Horizontálne zosúladenie je zosúladenie učebných osnov s učebnými osnovami, ktoré učitelia vyučujú na spoločnej úrovni. Toto zarovnanie sa často nazýva "sprievodca rytmom". Horizontálne zarovnanie dáva učiteľom návod alebo cieľ pre ich pokyny. Taktiež pomáha študentom zabezpečiť, aby každý bol riadne pripravený na ďalšie hodnotenie a hodnotenie štátu.
"No Child Left Behind Act of 2001" (NCLB)
Podľa správy o politike spoločnosti Pearson's Betsy Case „No Child Left Behind Act of 2001,“ alebo NCLB, vyžadovalo, aby každý štát spravoval štandardizované hodnotenia úspešnosti a mal by v súlade s normami v angličtine, matematike a vede. Priechod NCLB viedol pedagógov k vytváraniu vertikálnych a horizontálnych osnov, ktoré spĺňajú štandardy NCLB a zlepšujú výsledky hodnotenia študentov.
Čas učiva
Väčšina školských obvodov začína proces zosúlaďovania tým, že vytvára tím pre učebné osnovy. Tento tím sa skladá z učiteľov, vedúcich oddelení, expertov na obsah a administrátorov, ktorí spoločne pracujú na vytvorení mapy učebných osnov. Mapa obnovenia je plynulý dokument, ktorý sa musí neustále zlepšovať a revidovať. Mal by hovoriť o vzdelávacích potrebách celej študentskej populácie a mal by zachytiť obsah a zručnosti každého učiteľa v škole, ktorú vyučuje. Mali by sa tiež snažiť sprostredkovať pohľad na mapu vizuálnym a ľahko čitateľným spôsobom, aby učitelia mohli používať pri plánovaní hodín.