Obsah
Väčšina študentov materskej školy ľahko identifikuje ploché tvary, ako sú štvorce, kruhy a trojuholníky. Identifikácia a práca s trojrozmernými tvarmi je oveľa zložitejšia a potrebujú veľa príležitostí, aby preskúmali trojrozmerné tvary skôr, ako ich budú schopní vizualizovať a rozpoznať. Poskytnúť študentom praktické aktivity s trojrozmernými tvarmi na podporu porozumenia.
Lov tvarov v kuchyni
Po predstavení šiestich hlavných trojrozmerných tvarov študentom - guľa, kocka, kužeľ, obdĺžnikový hranol, valcový a trojuholníkový hranol - ich pošlite domov s misiou. Pozvite študentov a rodičov, aby prišli do kuchyne, hľadali trojrozmerné tvary a priniesli svoje obľúbené. Kuchyňa je plná trojrozmerných tvarov, ako sú obilné škatule, kornútiky na zmrzlinu, obaly z ovsených vločiek a plastové nádoby. Keď sa študenti vrátia do školy so svojimi predmetmi, zoraďte ich podľa formátu, aký majú. Porovnajte a ukážte rozdiely medzi položkami a diskutujte o tom, ako sa jednotlivé tvary môžu veľmi líšiť v závislosti od veľkosti a materiálu. Nechajte študentov držať a vysvetliť, ako sa cítia, a vystaviť ich v strede miestnosti na ďalšie skúmanie.
Čo môžem urobiť?
Pomôžte študentom lepšie pochopiť vlastnosti trojrozmerných tvarov preskúmaním tvarov, ktoré sa dajú rolovať, stohovať a posúvať. Vytvorte tabuľku na hnedom papieri tak, že napíšete šesť typov tvarov na ľavú zvislú časť papiera a tri akcie (rolovanie, stohovanie a posúvanie) cez hornú vodorovnú stranu papiera. Zhromažďujte študentov a diskutujte o spôsoboch a činnostiach, povzbudzujte študentov, aby predpovedali a diskutovali o minulých skúsenostiach. Vyskúšajte každý tvar pre každú akciu a zaznamenajte výsledky. Napríklad kocka sa môže stohovať a posúvať, ale nekotúľa sa a lopta sa môže kotúľať, ale nemôže sa skladať ani posúvať. Študenti budú musieť identifikovať a prediskutovať, prečo sú alebo nie sú možné kroky v každej forme. Napríklad valec dokáže všetky tri, pretože má vlastnosti ako gule, tak aj obdĺžnikového hranola, zatiaľ čo kocka sa nemôže kotúľať, pretože nemá zaoblené strany. Pokračujte v aktivite, kým nebude obrázok úplný. Ak chcete, nechajte študentov, aby vytvorili samostatnú kópiu tabuľky a umožnili im tiež zaznamenávať výsledky.
Koľko?
Vyzvite študentov, aby samostatne skúmali trojrozmerné tvary, a to tak, že trieda nechá spočítať, koľko hrán, bodov a tvárí každý tvar má. Rozdeľte študentov do malých skupín pri pracovných stoloch a na každý stôl umiestnite príklad každého trojrozmerného tvaru. Vytvorte fotokópie a distribuujte každému študentovi tabuľku s tvarmi na ľavej strane papiera a vlastnosťami (hrany, body a tváre) v hornej časti. Naučte ich počítať a spoločne vyplňte riadok v tabuľke. Napríklad kocka má 12 hrán, osem bodov a šesť tvárí, zatiaľ čo trojuholníkový hranol má osem hrán, päť bodov a päť tvárí. Nechajte študentov dokončiť zvyšok tabuľky, preskúmajte predmety na ich doskách a napíšte čísla na stôl. Podporujte spoluprácu kolegov a kontrolujte odpovede, ktoré kolujú po triede a usmerňujú študentov v ťažkostiach. Hneď ako trieda vyplní tabuľky, spojte študentov, aby si porovnali odpovede, skontrolovali všetkých šesť formulárov a skontrolovali spolu s nimi počet jednotlivých nehnuteľností. Vyzvite študentov, aby diskutovali o tejto téme, a povzbudzujte ich, aby sa pozreli na to, aký tvar majú jednotlivé vlastnosti čoraz menej.
Vytvorte tvar
Vyzvite študentov, aby pomocou hliny alebo modelovacej hliny vytvorili trojrozmerné tvary. Priraďte k tejto aktivite dvojice študentov a povzbuďte ich, aby pri tvorbe formulára spolupracovali. Poskytnite príklady alebo ich nasmerujte, aby v triede našli svoje vlastné príklady, pripomínajúce študentom počet bodov, strán a tvárí každého tvaru. Umožnite im zdieľať svoje výtvory s ostatnými pármi a diskutovať o tom, ako rôzne páry vytvorili rovnaký tvar s rôznymi vlastnosťami (veľkosť, farba alebo orientácia). Priraďte skupinám nový tvar a opakujte aktivitu.