Obsah
- Typy neformálnych hodnotení
- podklady
- Neoficiálne záznamy
- Záznamy o vykonaní
- Obdobie odberu vzoriek
- Vzorky udalostí
- Triediace stupnice a kontrolné zoznamy
- Rozhovory s rodičmi
Neformálne hodnotenia sú typmi naturalistického hodnotenia. Tieto postupy posudzovania sa vyskytujú v prostredí triedy počas typických situácií skorého učenia, čím sa stávajú autentickejšími ako štandardizované testy, ktoré by sa mali uskutočňovať v kontrolovanom prostredí.
Typy neformálnych hodnotení
Medzi neformálne metódy hodnotenia patria: portfóliá, neoficiálne záznamy, pracovné záznamy, čas odberu vzoriek, odber vzoriek udalostí, kontrolné zoznamy, hodnotiace škály a rozhovory s rodičmi. Každý typ hodnotenia má svoje výhody a nevýhody.
podklady
Portfólio je súborom práce dieťaťa vo veľmi špecifických oblastiach. Dve výhody hodnotenia portfólia spočívajú v tom, že ukazuje pokrok študentov v čase a zapája študentov do procesu hodnotenia. Nevýhodou je veľké množstvo času potrebného na ich zostavenie a subjektívny charakter tohto typu hodnotenia. Okrem toho, ako všetky neformálne hodnotenia, portfóliám môže chýbať spoľahlivosť a platnosť.
Neoficiálne záznamy
S neoficiálnym záznamom pozorovateľ berie na vedomie správanie študentov bez akéhokoľvek úsudku. Výhody neoficiálnych záznamov sú: pozorovateľ nevyžaduje špeciálny výcvik a pozorovanie sa môže použiť na konkrétne zameranie na správanie, ktoré je predmetom záujmu. Nevýhodami tohto typu hodnotenia je, že výsledky závisia od pamäti pozorovateľa a môžu byť zanedbané v mnohých rozhodujúcich situáciách zameraných na špecifické správanie.
Záznamy o vykonaní
Príbehový alebo opisný záznam zahŕňa pozorovateľa, ktorý vedie podrobné poznámky o správaní dieťaťa v určitom časovom období. Výhodou je, že pre pozorovateľa je potrebná malá odborná príprava, dôraz sa kladie na všetky správanie a kontext je celkom zrejmý. Nevýhodou pracovných záznamov je, že proces je mimoriadne časovo náročný, je to skvelé pre jedno dieťa, ale pre skupinu je to nemožné bez odstránenia neutrality, čo je pre učiteľa v triede ťažké.
Obdobie odberu vzoriek
Ak sa pozorovateľ zameriava na skupinu alebo dieťa na výskyt špecifického správania v danom časovom období, je to známe ako obdobie odberu vzoriek. Výhody sú: pozorovateľ môže zaznamenávať údaje pre viacerých študentov naraz, metóda poskytuje užitočné údaje o frekvencii správania a metóda trvá menej času ako väčšina iných neformálnych opatrení. Nevýhody zahŕňajú: pozorovateľ môže stratiť správanie mimo časového rámca, príčiny a následky správania sa nesledujú a metóda sa zameriava skôr na časté správanie než na tie, ktoré môžu byť problematické.
Vzorky udalostí
Pri metóde vzorkovania udalostí je pozorovateľ schopný zaznamenať pozorovania a záznamy špecifických správaní. Výhodou je, že sleduje antecedenty a následky spojené s chovaním a používa sa na pozorovanie aj behaviorálnych problémov, ktoré sa vyskytujú zriedkavo. Nevýhodou je nedostatok detailov a úzka orientácia na jedinečné správanie.
Triediace stupnice a kontrolné zoznamy
Pozorovatelia používajú kontrolné zoznamy na posúdenie schopnosti dieťaťa vykonávať určitú zručnosť. Pozorovatelia používajú stupnice na vyjadrenie miery, do akej dieťa vykonáva špecifické správanie. Obe škály a zoznamy sa ľahko používajú a umožňujú divákovi monitorovať viac zručností naraz. Bodovanie je pre tieto aspekty zvyčajne veľmi jednoduché. Nevýhodou použitia kontrolných zoznamov a ratingových stupníc je subjektivita, ktorá je zahrnutá do procesu hodnotenia a menej podrobností o konkrétnych spôsoboch správania.
Rozhovory s rodičmi
Rozhovory s rodičmi sú zvyčajne dotazníky pre pozorovateľa, aby zbieral údaje od rodičov, a nie priamo sledoval dieťa. Najväčším problémom pri rozhovoroch je nerealistický pohľad alebo predsudok rodičov v prospech alebo proti dieťaťu. Hlavnou výhodou rozhovoru s rodičmi je perspektíva zvonku triedy - pohľad na dieťa z iného prostredia.Rodičia môžu byť svedkami správania, ktoré je veľmi odlišné od správania učiteľa.