Obsah
Vyučovanie matematiky študentovi s ťažkosťami s učením si vyžaduje tvorivosť, trpezlivosť a dobré vyučovacie metódy. Matematické koncepty vyžadujú veľa zapamätania si krokov a mien a študent s ťažkosťami s učením má problémy s zapamätaním si informácií, ktoré sa naučil. Na to, aby sme ho naučili základným faktorom, je dôležité pochopiť podstatu poruchy učenia a aplikovať vhodné metódy, ktoré kompenzujú slabé stránky.
mnemotechnická pomôcky
Študent s poruchami učenia má často problémy s ukladaním a získavaním informácií z pamäte. Mnemonika je matematická vyučovacia metóda, ktorá pomáha študentovi spomenúť si verbálne a obsahové informácie. Príklady mnemoniky sú kľúčové slová, peg slová a písmená.
Kľúčové slovo mnemotechnického pomeru je slovo, ktoré je spojené s tým, čo študenti potrebujú vedieť, pretože vysvetľuje pojem vizuálnej formy. Napríklad, ak študent potrebuje mať na pamäti, že dve plus dve sú štyri, učiteľ hovorí frázu ako "Skate s dvoma nápravami kolies". Študent potom bude vedieť, že odpoveď je štyri, pretože skateboard má štyri kolesá. Ďalším príkladom je dvakrát tri a kľúčové slová sú "balenie šiestich balení chladiva".
Slová peg sú rýmy používané na reprezentáciu čísel. Sú užitočné pri výučbe informácií, ktoré si vyžadujú zapamätanie si čísel v poradí. Učiteľ najprv učí študenta všetky slová, ktoré sú v poriadku a potom ktoré čísla zodpovedajú. Slovo peg pre šesť je šach, takže učiteľ môže učiť šachové časy šachových študentov je 30 šachov. Študent potom môže považovať za užitočné si uvedomiť, že šesťstranná tabuľka so slovom "šach".
Stratégia listov je účinná pri výučbe krokov na riešenie matematického problému. Učiteľ vytvorí písmená, ktoré predstavujú slová. Napríklad pri výučbe operácií, písmená PEMDAS (zátvorky, exponenty, násobenie, delenie, sčítanie, odčítanie) pomôžu študentovi spomenúť si, ktorá operácia je na prvom mieste.
Grafická organizácia
Problémy so slovami sú niečo, čo študenti s ťažkosťami s učením sa snažia pochopiť. Problém s daným slovom vyžaduje, aby študent definoval typ problému, vizualizoval situáciu a dosiahol riešenie. Grafická organizácia je metóda, ktorá učí študenta koncepcie riešenia problémov.
Prvým krokom je naučiť vás rozpoznať rôzne problémy tým, že vám umožní poznať kľúčové slová, ktoré predstavujú rôzne operácie, ako napríklad „rozdiel, ktorý vyžaduje odčítanie“. Poskytnutie mnohých príkladov študentovi vám môže pomôcť pochopiť, prečo kľúčové slová predstavujú konkrétnu operáciu. Potom učiteľ poskytne grafiku so šípkami, ako napríklad grafický organizátor pozostávajúci z troch veľkých oválov umiestnených horizontálne naprieč stránkou, aby študent mohol napísať dôležité informácie. Po troch ováloch je jedna šípka a potom ďalší ovál. Nad šípkou študent zapíše operáciu av poslednom ovále zapíše riešenie. Študent využíva grafickú organizačnú metódu, pretože mu pomáha organizovať informácie v mysli tým, že ich vidí na stránke.
self-monitoring
Najlepší spôsob, ako školiť študenta, je naučiť ich, ako ovládať vlastné učenie pomocou metód vlastného monitorovania. Matematické rovnice zahŕňajú kroky, ktoré sú navzájom integrované, takže študent sa musí uistiť, že každý krok je vykonaný presne. Preto sa musí naučiť overovať si vlastnú prácu. To možno urobiť vytvorením kontrolných zoznamov pre študentov, aby skontroloval a zabezpečil, že urobil všetky správne kroky v matematickej rovnici. Učiteľ sleduje študentov a demonštruje, ako problém preskúmať a zistiť, či bol každý krok vykonaný správne.
Vnútorný dialóg
Študenti s poruchami učenia často prechádzajú neúspešnými skúsenosťami, pokiaľ ide o matematiku. Študent môže cítiť, že nie je schopný uspieť a rozhodne sa neskúšať, čo sa nazýva naučená bezmocnosť. Učiteľ ho môže naučiť, ako sa môže zmocniť tým, že ho učí, aby si povedal veci ako „môžem tento problém vyriešiť“ a „ak nerobím dobre, neznamená to, že to nemôžem robiť, to znamená, že som Musím sa snažiť. Akonáhle sa študent cíti, že môže robiť dobre, bude mať väčšie šance na úspech.