Obsah
Ciele sú hnacou silou lekcie. Toto sú výroky, ktoré jasne naznačujú, čo sa študenti naučia. Písanie presných vyučovacích cieľov riadi plánovanie učiteľov a učenie študentov. Dobrý formát ich udržiava jasný a zvládnuteľný. Populárnym spôsobom písania efektívnych cieľov v triede je metóda ABCD, ktorá obsahuje štyri kľúčové prvky - verejnosť, správanie, stav a stupeň.
verejnosť
Táto časť špecifikuje, komu je cieľ napísaný. To znamená, že publikum sa správa. Väčšina cieľov začína "študent bude ..." alebo "študent bude ...". Nie je potrebné špecifikovať vek alebo stupeň. Udržujte to jednoduché. Ak je však tento cieľ súčasťou zásahu a bude doručený len jednému dieťaťu, verejnosťou môže byť meno dieťaťa. Napríklad individualizovaný cieľ môže zahŕňať "Jessica will ...".
správanie
To opisuje, čo budú študenti robiť počas vyučovania. Je dôležité používať špecifické a prísne slovesá. Subjektívne slovesá ako „učiť sa“, „chápať“ alebo „oceňovať“ nevedú k vyučovaniu. Použite merateľné silné slovesá, ako napríklad „opíšte“, „analyzujte“, „vysvetlite“, „sumarizujte“, „klasifikujte“ alebo „použite“. Napríklad "študent bude vytvárať" alebo "študent bude triediť". Kedykoľvek je to možné, zapojte zručnosti na vysokej úrovni, ktoré vyžadujú, aby študenti analyzovali, hodnotili a syntetizovali materiál. Ak je nájdenie správneho slovesa ťažké, vyhľadajte zoznam slovies. Bloomova taxonómia je užitočným zoznamom mocných slovies organizovaných podľa úrovní učenia.
podmienka
Podmienka cieľa špecifikuje okolnosti správania. Ďalej vysvetľuje, ako študent vykoná akciu. Zahrňte informácie o nástrojoch alebo materiáloch, ktoré sa použijú na dokončenie správania. Pridanie podmienok do vyššie uvedených príkladov môže viesť k cieľom, ako napríklad: "Študent vytvorí vety pomocou rôznych predmetov a predikátov" alebo "Študent zoradí zvieratá podľa druhov". Podmienky musia nasledovať sloveso priamo a musia byť jasné a ľahko zrozumiteľné.
stupeň
Trieda stanovuje štandard pre úspech študentov v triede. Za určitých okolností môže byť prijateľné alebo vhodné vynechať túto informáciu o cieli. Malo by sa však zahrnúť, kedykoľvek je to možné, aby sa poskytlo lepšie usmernenie pre hodnotenie študentov. V závislosti od typu triedy to môže znamenať percento presnosti, časový limit alebo počet očakávaných zásahov. Pri použití percenta alebo čísel alebo správnych odpovedí sa 80% alebo 8 z 10 bežne používa ako presnosť. Napríklad: "Študent klasifikuje zvieratá podľa druhov s 80% presnosťou." Tieto limity sa všeobecne používajú na matematické fakty alebo slová hodnotenia. Napríklad: "Študent vypočíta 20 operácií s pridaním za jednu minútu." Pre správanie, ktoré môže a malo by byť vykonané bez chyby, môže to označiť aj stupeň. Napríklad: "Študent vytvorí vety pomocou rôznych predmetov a predikátov bez chýb". Používanie známok v rámci cieľov pomáha učiteľom lepšie pochopiť, čo študent rozumie z obsahu lekcie.