Obsah
Zjednodušene povedané, hlavný rozdiel medzi motorickým a kognitívnym vývojom je v tom, že zatiaľ čo motorický vývoj sa týka vývoja tela a jeho fyzických vlastností a schopností; kognitívny vývoj sa týka rozvoja mysle. Prekrývajú sa však; pretože ľudská myseľ a telo sa vyvíjajú spoločne.
Fyzické zmeny
Motorický vývoj nastáva, keď v priebehu vývoja človeka dochádza k fyzickým zmenám. Medzi tieto fyzické zmeny patrí prírastok hmotnosti a všeobecný rast, ako aj pokrok vo vývoji zmyslových vnemov tak, aby si deti lepšie uvedomovali svoj fyzický priestor a miesto, ktoré obývajú. Vývoj motorov napreduje spolu s týmto fyzickým vývojom.
Zmeny v motorickom vývoji
Ako deti sú naše reflexy reprezentáciou primárnej motorickej schopnosti človeka. Postupom vášho vývoja však získavame čoraz pokročilejšie motorické zručnosti vrátane pohodlného ovládania končatín, hlavy a trupu. Dôležitým krokom v motorickom vývoji môže byť niečo také jednoduché ako zdvihnutie hlavy. Rovnako ako náš fyzický vývoj pokračuje, motorické schopnosti sa stávajú komplikovanejšími a pokročilejšími. Napríklad deti sa naučia používať menšie svaly na zdokonalenie motoriky.
Vývinová psychológia
Vo vývojovej psychológii odborníci skúmajú, prečo deti myslia inak ako dospelí. Inými slovami, prečo sa odpoveď dieťaťa na konkrétnu otázku líši od odpovede dospelého? Zistili, že myseľ dieťaťa sa vnútorne líši od mysle dospelého. Zatiaľ čo motorický a fyzický vývoj sú relevantné z toho dôvodu, prečo je detská myseľ iná, väčšina odborníkov sa zameriava viac na kognitívny vývoj mozgu.
Piagetove štyri etapy
Jean Piaget bol švajčiarsky mysliteľ 20. storočia, ktorý vyvinul teóriu o vývoji dieťaťa, v ktorej je kognitívny rast najdôležitejším aspektom vývoja. Možno pre svoje biologické pozadie a štúdium prírody Piaget veril, že ľudia sa rovnako ako iné tvory prispôsobujú svojmu prostrediu. Pochopil túto adaptáciu ako výraz kognitívneho vývoja. Jeho teória pozostáva zo štyroch etáp kognitívneho vývoja: (1) od 0 do 2 rokov sa ľudia naučia, že môžu ovládať svoje fyzické prostredie; (2) od 2 do 7 rokov si ľudia rozvíjajú pokročilejšie a sofistikovanejšie myšlienkové vzorce a dokážu riešiť koncepčné problémy; (3) od 7 do 11 rokov ľudia začínajú uvažovať o riešení fyzických problémov; a (4) od 11 do 15 rokov ľudia začnú uvažovať a uvažovať o riešení logických problémov.