Obsah
Ľudský vývoj je proces, ktorý prechádza od narodenia do smrti. V každej chvíli života je každá ľudská bytosť v stave osobného vývoja. Tento proces riadia fyzické zmeny, pretože naše kognitívne schopnosti napredujú a klesajú v reakcii na rast mozgu v detstve a znížené fungovanie v starobe. Psychosociálny vývoj významne ovplyvňuje aj fyzický rast, pretože naše meniace sa telo a mozog spolu s prostredím formujú našu identitu a vzťahy s ostatnými ľuďmi.
Telesný vývoj
Aj keď niekoľko vedcov definuje fyzický vývoj trochu odlišnými spôsobmi, väčšina tento proces delí na osem etáp: rané detstvo; ranné, stredné a neskoré detstvo; dospievanie; raná dospelosť; stredný vek a staroba. Ľudia v poslednej dobe žijú dlhšie a niektorí si na zoznam pridali „štvrtý vek“. V každej fáze dochádza k špecifickým fyzickým zmenám, ktoré ovplyvňujú kognitívny a psychosociálny vývoj jedinca.
Kognitívny vývoj
Kognitívny vývoj sa týka získania schopnosti uvažovať a riešiť problémy. Hlavnú teóriu kognitívneho vývoja vyvinul Švajčiar Jean Piaget, vývojový psychológ. Piaget rozdelil kognitívny vývoj v detstve do štyroch etáp, od narodenia po dospievanie. Dieťa, ktoré úspešne prejde týmito fázami, prechádza od jednoduchých senzomotorických reakcií k schopnosti klasifikovať a vytvárať rad predmetov a nakoniec uvažovať hypoteticky a deduktívne, podľa „Nového slovníka vedeckej biografie“ ( „Nový slovník vedeckej biografie“).
Psychosociálny vývoj
Hlavnú teóriu psychosociálneho vývoja vytvoril Erik Erikson, nemecký vývojový psychológ. Erikson rozdelil proces psychologického a sociálneho vývoja na osem stupňov, ktoré zodpovedajú stupňom fyzického vývoja. V každej fáze podľa Eriksona jedinec čelí psychologickému konfliktu, ktorý musí byť vyriešený, aby mohol pokračovať vo svojom vývoji. Od detstva až po zrelosť sú to konflikty: dôvera verzus nedôvera, autonómia verzus hanba a pochybnosti, iniciatíva verzus vina, konštruktívnosť verzus podradnosť, identita verzus zámena rolí, intimita verzus izolácia, generativita - to znamená tvorivosť a produktivita - verzus stagnácia. a integrita ega verzus zúfalstvo.
Vzájomne závislé procesy
Podľa amerického ministerstva zdravotníctva a sociálnych služieb (HHS) „vývoj je výsledkom prepracovanej interakcie biologických, psychologických a sociálnych vplyvov“. Keď sa deti fyzicky rozvíjajú, získavajú väčšiu psychomotorickú kontrolu a zlepšujú funkciu mozgu, stávajú sa kognitívne sofistikovanejšími, teda schopnejšími reflektovať a pôsobiť na okolie. Tieto fyzické a kognitívne zmeny im zasa umožňujú psychosociálny rozvoj, formovanie individuálnych identít a efektívne a vhodné vzťahy s ostatnými ľuďmi. Podľa popisu amerického oddelenia je teda ľudský vývoj „procesom rastu, dozrievania a zmien, ktorý trvá celý život“.
Dôsledky
Dôležitosť fyzického, kognitívneho a psychosociálneho vývoja sa prejaví, keď je človek neúspešný v jednom alebo viacerých vývojových stupňoch. Napríklad dieťaťu, ktoré nie je schopné úspešne podstúpiť fyzický vývoj, môže byť diagnostikované oneskorenie vo vývoji. Podobne nemusí byť dieťa s problémami s učením schopné zvládnuť zložité kognitívne procesy typického tínedžera. Dospelý v strednom veku, ktorý úspešne neabsolvuje Eriksonovu etapu generativity versus stagnácie, môže trpieť „hlbokou osobnou stagnáciou maskovanou rôznymi eskapádami, ako je zneužívanie alkoholu a drog a sexuálne a iné nevery“, ako napr. uviedol „Teórie ošetrovateľstva“. Riziká sú teda veľké pre všetkých ľudí, pretože zápasia s vývojovými úlohami, ktoré im v každom veku hrozia.