Obsah
Používanie kalendára na nájdenie dátumu dňa je bežnou aktivitou v triede. Začleniť matematické aktivity založené na kalendári, aby študenti pochopili pojem určovania polohy, počítania a diagramovania. Povzbudiť študentov, aby sa zúčastňovali na aktivitách zameraných na preskúmanie praktického vzdelávacieho prístupu.
čísla
Na prázdny kalendár, pomocou suchého zipsu pre opätovné použitie v nasledujúcom roku, pripojte čísla obsahujúce tematické návrhy tvoriť matematické vzory. Napríklad v priebehu mája môže číslo, ktoré predstavuje druhú nedeľu v mesiaci, obsahovať obrázky, ktoré pripomínajú lásku matky. Opakujte, aby ste študentom pomohli nájsť presné dátumy. Blíži sa ku koncu školského roka, zahrnúť tretí alebo štvrtý nákres stavať kalendár čísla.
grafický
Denné aktivity kalendára môžu tiež zahŕňať pozorovanie času. Dajte každému študentovi noviny na označenie množstva slnečných, daždivých, veterných a zasnežených dní. Na konci každého mesiaca vytvorte stĺpcový graf s pozorovaním študentov, ako bol čas v priebehu mesiaca. Študenti musia predložiť svoje denníky, aby dostali poznámku.
Alternatívny počet
Počítanie striedavo môže byť jednoduchšie, keď sa pozriete na kalendár. Keď uplynulo dosť dní, započítavajte do dvoch, päť až päť, sedem až sedem a desať až desať. Ako ďalšiu aktivitu, dať každému študentovi prázdny kalendár a povzbudiť ich, aby maľovali dni používané v dvoch, piatich, siedmich a desiatich. Požiadajte každého, aby hľadal obrázok na farebných dňoch každého mesiaca.
hodnota
Každý deň môžu študenti používať matematickú matematiku na posilnenie hodnotových lekcií. Použite slamky a gumové pásy na znázornenie každého čísla 1 v kalendári. Po desiatich dňoch pripevnite slamky na zliatinu a umiestnite ich tam, kde je číslo 10. Opakujte až do stého dňa školy alebo do konca roka. Činnosť sa dá vykonať aj s peniazmi. Vymeňte päť mien R $ 0,01 za jeden z R $ 0,05, päť mien R $ 0,01 plus jeden z R $ 0,05 za jeden z R $ 0,10 a tak ďalej, až kým nedosiahnete výšku skutočného alebo do konca roka.