Obsah
Typické vzorce v jazyku piateho ročníka vyžadujú, aby študenti čítali, písali a porozumeli príslušnej slovnej zásobe, gramatike a účelu alebo zámeru písaných textov. Študenti v tejto fáze sú vo veku, keď sa od nich očakáva kritické myslenie a formulovanie hĺbkových odpovedí na čítanie. Ak chcete študentom pomôcť naučiť sa čítať a písať, spríjemnite im hodiny a spríjemnite ich príjemnými aktivitami. Pravidelne vyhodnocujte ich zručnosti, aby ste mohli podľa potreby aktualizovať svoje vyučovacie metódy.
Hry
Žiaci piateho ročníka radi používajú hry v triede. V tomto veku sa učia zložitejšie slová zo slovnej zásoby, správne používanie gramatických prvkov - napríklad podstatných mien, prídavných mien, slovies - a ako čítať, porozumieť písomným prácam a reagovať na ne. Ak chcete robiť slovné hry zamerané na slovnú zásobu a gramatiku, vyskúšajte tradičné hry, ako sú slovné hľadanie, bingo, kat, pravopis a rýchle testy. Darujte študentom malé ceny za každý bod, ktorý zarobia počas hier. Odmeňte víťazné tímy z náročnej hry na pizzu. Namiesto klasifikácie študentov v týchto hrách ich robte pravidelne, s malým alebo žiadnym tlakom na úspech detí v nich.
Senzorické pomôcky
Vo svojich jazykových kurzoch začleňte používanie vizuálnych pomôcok čo najčastejšie. Na premietanie obrázkov týkajúcich sa materiálu použite projektor. Ukážte v triede šortky alebo klipy. Požiadajte študentov, aby vyhodnotili, čo videli, a napísali alebo na tabuľu nakreslili definície, významy a odpovede na konkrétnu nastolenú otázku. Vypracujte učebný materiál s chytľavými rapovými skladbami: Naučte svojich študentov hudbu a pred každou triedou ich naučte spievať nahlas a spolu. Niektoré zmyslové a vizuálne práce je možné zavesiť do triedy ako stálu pripomienku alebo ako text piesne, ktoré sa majú spievať raz denne, kým sa nezapamätajú. Senzorické pomôcky pomáhajú pri opakovaní a dôslednosti.
Pracovné miesta
Urobte si jazykové kurzy zábavou, či už pri práci na hodine alebo doma. Tieto práce vyžadujú, aby študenti kreatívnym spôsobom reprodukovali informácie, ktoré sa naučili v učebni. Poraďte im, aby vytvorili umelecké diela, ktoré súvisia s materiálom, ako sú koláže a maľby, a potom ich požiadajte, aby ich prezentovali pred triedou. Požiadajte študentov, aby podali správu o knihe, ktorá sa im páčila, v ktorej majú napísať dvojstranový článok o podrobnostiach pasáže, ktorá ich zaujala. Mali by si zvoliť obľúbenú postavu z knihy a prečítať si pre triedu nejaké monológy. Ak máte pochybnosti, nechajte študentov, aby si vybrali a navrhli svoje vlastné projekty, vďaka ktorým budú mať väčšiu motiváciu.
Hodnotenia
Hodnotenia sú nevyhnutné na vizualizáciu porozumenia študentov. Vyvstáva otázka, keď sa učitelia spoliehajú iba na jeden typ hodnotenia, napríklad na písomný test, ktorý marginalizuje študentov, ktorí v testoch nedokážu, hoci môžu mať aj iné silné stránky. Na posúdenie porozumenia jazykovej triedy by sa mali použiť ďalšie metódy, ako napríklad súhrny kníh, úlohy, ústne skúšky, písomné skúšky, testy, rozhovory so študentmi a konferencie rodičov a učiteľov. Po návrate rôznych hodnotení bude učiteľ vedieť, ktoré aspekty jeho učebného štýlu je potrebné upraviť a ktoré fungujú.