Obsah
- Nedostatok učenia zameraného na študentov
- Nedostatok dôrazu na kritické myslenie
- Nedostatok procesov zameraných na učenie
- Nedostatočný dôraz na väčšie koncepty alebo štruktúry
- Nedostatok interaktivity
Reformisti vzdelávania odporúčajú konštruktivistické vzdelávanie skôr ako tradičné triedne vzdelávanie, a to kvôli silným stránkam inkluzívnych modelov učenia sa študentov. Reformátori presadzujú odklon od tradičnej didaktickej výučby zameranej na učiteľa, v ktorej sú študenti pasívnymi prijímateľmi vedomostí, smerom k výučbe zameranej viac na študentov na základe porozumenia (konštruktivizmu), ktorá sa zameriava na skúmanie a experimentovanie, a posilňuje zručnosti celoživotného vzdelávania. Na porovnanie, tradičné vyučovanie v triede má veľa nevýhod.
Nedostatok učenia zameraného na študentov
Jednou z nevýhod tradičného vzdelávania je, že kladie veľký dôraz na štandardy, učebné osnovy a absolvovanie testov, a nie na vzdelávanie zamerané na študentov. Tento typ učenia si váži študenta a vytvára osnovy okolo otázok, na ktoré mladí ľudia potrebujú odpovede, aby porozumeli učivu. Konštruktivistické učenie je postavené na vedomostiach, ktoré už študenti majú, a umožňuje im vytvárať konkrétne asociácie pre nové informácie, čo zvyšuje ich retenciu. Tradičné učenie je založené na opakovaní a zapamätávaní si faktov, na ktorých študentom nezáleží a ktoré si po vykonaní testov pamätajú málo.
Nedostatok dôrazu na kritické myslenie
Tradičné vzdelávanie v triede nepodporuje kritické myslenie, schopnosť aktívne aplikovať informácie získané skúsenosťami a uvažovaním. Namiesto toho zdôrazňuje úlohu učiteľov ako poskytovateľov vedomostí a študentov ako príjemcov. Tento učebný štýl neumožňuje študentom rozvinúť hlbšiu úroveň porozumenia potrebnú pre komplexné koncepty a celoživotné vzdelávanie.
Nedostatok procesov zameraných na učenie
Tradičné vzdelávanie kladie dôraz na absolvovanie testov bez ohľadu na to, či študenti úspešne absolvovali alebo nie. Proces učenia sa tak znehodnocuje a študenti nie sú nabádaní k tomu, aby porozumeli metódam, technikám a zručnostiam potrebným na nájdenie odpovedí. Konštruktivistické učenie považuje tento proces za rovnako dôležitý ako výsledky, pretože stimuluje dôležité zručnosti, ktoré vydržia ešte dlho po škole.
Nedostatočný dôraz na väčšie koncepty alebo štruktúry
Namiesto zamerania sa na rozsiahlejšie koncepcie a zohľadňovania kontextu študenta vo výučbe ako v konštruktivistickom vzdelávaní sa tradičné vzdelávanie zameriava na základné zručnosti a postupne buduje celok. Aj keď to zjednodušuje učenie, poskytuje malý kontext, ktorý môže študentov odcudziť.
Nedostatok interaktivity
Tradičné vzdelávanie kladie dôraz na individuálnu prácu a projekty študenta a je slabou prípravou na jeho ďalšie úsilie, ktoré bude pravdepodobne zahŕňať prácu v tímoch a spoluprácu s kolegami. V rámci tohto modelu tréningu majú študenti málo príležitostí precvičiť si skupinovú dynamiku a tímovú prácu.