Obsah
Učitelia vedia, že veľa študentov zažíva napätie už od prvého dňa hodín angličtiny. Môžu byť veľmi vystrašení alebo sa môžu vyhnúť ústnej účasti na hodinách. Našťastie existuje veľa aktivít, ktoré učitelia môžu využiť na to, aby prinútili študenta hovoriť, učiť sa a zabávať sa v prvý deň vyučovania.
Pomenujte hry
Väčšina detí vie, ako majú vystupovať. Ak učitelia uvedú príklady, študenti môžu ľahko hrať v angličtine. Dobrou voľbou je hrať hru „Going on a Picnic“. V tejto hre budú študenti musieť povedať svoje mená a niečo, čo si odnesú na piknik, ktorý sa začína rovnakým písmenom. Napríklad „volám sa Sara a prinášam jahody“. Zaistite, aby mali všetci študenti možnosť hovoriť. Aby ste to trošku sťažili, nech si zopakujú prezentácie všetkých študentov, ktorí prišli pred nimi.
Umenie
Deti všetkých vekových skupín majú radi kreativitu. Umelecké aktivity pomáhajú študentom pociťovať hrdosť na niečo, čo vedia robiť, a získavajú sebadôveru pri hovorení v triede. Prvý deň ich môžu učitelia nechať nakresliť časovú os s dôležitými udalosťami v ich živote alebo autoportrét, ktorý obsahuje troch ľudí alebo predmety, ktoré sú pre nich dôležité. Vyzvite študentov, aby sa podelili o svoje majstrovské diela s malou skupinou alebo s celou triedou a v prípade potreby im pomohli so slovami.
Opis a hádanie
Študenti sa budú učiť o popisných slovách (prídavných menách) pri tipovacích hrách. Vytvorte na doske zoznam prídavných mien vrátane veľkostí, tvarov, farieb a textúr. Študenti budú schopní používať tieto slová pri vkladaní ruky do papierového vrecka, pričom budú opisovať predmet vo vnútri a ostatní sa budú snažiť uhádnuť, čo to je. Rovnakú činnosť môžu učitelia vykonávať aj tak, že každému študentovi poskytnú tajný obrázok, zatiaľ čo spolužiaci v malej skupine sa pokúsia uhádnuť, aký je tento obrázok.
Skupinová konverzácia
Malé skupinové interakcie pomôžu študentom cítiť sa pohodlne so svojimi rovesníkmi. Môžu diskutovať o otázkach na tabuli alebo pomocou hádanky vyriešiť komunikáciu. Budú tiež schopní odpočúvať život učiteľa analýzou osobných predmetov, ktoré vezme do školy, a diskusiou o tom, prečo si myslia, že je tento predmet dôležitý, alebo o akú osobu ide. Študenti si precvičia štruktúru orálnych viet v skupinách po štyroch alebo piatich ľuďoch, pričom zabezpečia, aby kombinácia úrovní vedomostí pomohla každému vyjadriť svoje nápady.