Obsah
Väčšina študentov materskej školy môže ľahko identifikovať ploché tvary, ako sú štvorce, kruhy a trojuholníky. Už identifikácia a práca s trojdimenzionálnymi tvarmi je omnoho ťažšia a potrebujú veľa príležitostí na preskúmanie trojrozmerných tvarov predtým, než ich budú môcť vizualizovať a rozpoznať. Poskytnite študentom praktické aktivity s trojrozmernými tvarmi na podporu porozumenia.
Hľadáme tvary v kuchyni
Po prezentovaní šiestich veľkých trojrozmerných tvarov pre študentov - guľu, kocku, kužeľ, pravouhlý hranol, valec a trojuholníkový hranol - pošlite ich domov s pátraním. Pozvite študentov a rodičov, aby išli do kuchyne, hľadali trojrozmerné tvary a priniesli svoje obľúbené. Kuchyňa je plná trojrozmerných tvarov, ako sú obilné boxy, zmrzlinové poháre, ovsené vločky a plastové nádoby. Keď sa študenti vrátia do školy so svojimi predmetmi, ohodnotia ich podľa formátu, ktorý majú. Porovnajte a ukážte rozdiely medzi položkami, diskutujte o tom, ako môže byť každý tvar veľmi odlišný v závislosti od veľkosti a materiálu. Umožnite študentom pochopiť a vysvetliť, ako cítia veci a zobrazia ich v strede miestnosti pre ďalšie skúmanie.
Čo môžem urobiť?
Pomôžte študentom lepšie porozumieť vlastnostiam trojrozmerných tvarov skúmaním tvarov, ktoré sa dajú posúvať, skladať a posúvať. Vytvorte tabuľku na hnedom papieri zapísaním šiestich typov tvarov v ľavej zvislej časti papiera a troch akcií (valcovanie, stohovanie a posúvanie) cez hornú horizontálnu stranu papiera. Zhromaždite študentov a diskutujte o formách a akciách, povzbudzujte študentov, aby robili predpovede a diskutovali o minulých skúsenostiach. Otestujte každý formulár pre každú akciu a zaznamenajte výsledky. Napríklad kocka môže stohovať a posúvať sa, ale neotáča sa a lopta sa môže otáčať, ale nemôže sa naskladať alebo skĺznuť. Študenti budú musieť identifikovať a prediskutovať, prečo je v každej forme možné konať. Napríklad jeden valec môže robiť všetky tri, pretože má charakteristiky guľôčok aj pravouhlého hranolu, zatiaľ čo kocka sa nemôže valiť, pretože nemá žiadne zaoblené strany. Pokračujte v činnosti, kým nebude rám kompletný. V prípade potreby si študenti vytvoria individuálnu kópiu tabule a umožnia im zaznamenať výsledky.
Koľko?
Povzbudiť študentov, aby nezávisle preskúmali trojrozmerné tvary tým, že majú počet tried, koľko hrán, bodov a tvárí má každý tvar. Rozdeľte študentov do malých skupín na pracovných stoloch a umiestnite príklad každého trojrozmerného tvaru na každý stôl. Make fotokópie a distribuovať tabuľku pre každého študenta s tvarmi na ľavej strane papiera a vlastnosti (hrany, body a tváre) v hornej časti. Naučte ich spočítať a vyplniť riadok tabuľky spolu. Napríklad kocka má 12 hrán, osem bodov a šesť tvárí, zatiaľ čo trojuholníkový hranol má osem hrán, päť bodov a päť tvárí. Umožnite študentom, aby doplnili zvyšok tabuľky skúmaním objektov v tabuľkách a zapísaním čísel do tabuľky. Povzbudzujte vzájomnú spoluprácu a kontrolujte odpovede v obehu v triede a vedenie študentov v ťažkostiach. Akonáhle trieda vyplní tabuľky, zozbierajte študentov, aby porovnali odpovede a skontrolovali všetkých šesť formulárov tak, že skontrolujú počet každej nehnuteľnosti. Študenti diskutujú o tejto téme tým, že ich povzbudzujú, aby videli, akú formu má každý majetok.
Vytvorte formulár
Vyzvite študentov, aby vytvorili trojrozmerné tvary pomocou hliny alebo hmoty na model. Priraďte k tejto aktivite dvojice študentov a povzbudzujte ich, aby spolupracovali na vytvorení formulára. Uveďte príklady alebo ich usmernite, aby ste našli vlastné príklady v triede, pripomínajúc študentom počet bodov, strán a tvárí každého tvaru. Nechajte ich zdieľať svoje výtvory s inými pármi a diskutujte o tom, ako rôzne páry vytvorili rovnaký tvar s rôznymi vlastnosťami (veľkosť, farba alebo orientácia). Dajte skupinám nový tvar a zopakujte činnosť.